STRANICA 172 – BROJ 54
PONEDJELJAK, 24. OŽUJKA 2025.
SLUŽBENI LIST REPUBLIKE HRVATSKE
Učenici koji upišu strukovni kurikul za
stjecanje kvalifikacije razine 4.2 u obra-
zovnom sektoru elektrotehnike imaju isti
ili gotovo isti sadržaj prvog razreda te
određene sadržaje drugog, trećeg i četvr-
tog razreda. Na takav način omogućena
je prohodnost u drugu kvalifikaciju iste
razine uz polaganje razlikovnih sadržaja
specifičnih za pojedinu kvalifikaciju.
Strukovni kurikul tehničar za električne
strojeve i elektroenergetiku / tehničarka za
električne strojeve i elektroenergetiku omo-
gućuje stjecanje kompetencija iz dva pod-
ručja rada: elektroenergetike i električnih
strojeva. Ovisno o željama učenika, potre-
bama lokalne zajednice ili mogućnostima
škole, učenici mogu izabrati jednu od
ponuđenih izbornosti. Unutar izabrane
izbornosti, ponuđeni su dodatni izborni
blokovi u ukupnom obujmu od 15 CSVET
bodova čime je dodatno omogućeno pro-
dubljivanja znanja i vještina u specifičnim
područjima rada.
Učenici koji završe strukovni kurikul za stje-
canje kvalifikacije tehničar za električne stroje-
ve i elektroenergetiku / tehničarka za električne
strojeve i elektroenergetiku imaju mogućnost
nastavka obrazovanja za stjecanje kvalifikaci-
ja viših razina (5, 6 i 7) ne samo u sektoru
Elektrotehnika i računarstvo. Također, mogu
nastaviti usavršavati svoje vještine i kompe-
tencije raznim oblicima neformalnog i in-
formalnog učenja u području elektrotehnike,
elektronike i elektroenergetike.
Specifični materijalni Materijalni uvjeti:
uvjeti i okruženje za https://hko.srce.hr/registar/standard-kva-
učenje koji su potreb- lifikacije/detalji/457
ni za izvedbu kurikula https://hko.srce.hr/registar/standard-kva-
lifikacije/detalji/459
Potrebno je razredni odjel dijeliti u odgoj-
no-obrazovne skupine kako bi se učenici-
ma osigurao rad na siguran način te uvjeti
za ostvarenje propisanih ishoda učenja.
Okruženje za ostvarivanje ishoda učenja
uključuje širok spektar mogućnosti koje
se prilagođavaju potrebama učenika i kva-
lifikacija. To okruženje može obuhvaćati
licenciranog poslodavca, regionalni cen-
tar kompetentnosti (gdje je primjenjivo),
školsku učionicu, specijaliziranu učionicu
ili praktikum, kao i učenje temeljeno na
radu kod poslodavca.
Ishodi učenja ostvaruju se kroz različite
oblike aktivnosti, a oni vezani za učenje
temeljeno na radu izvan škole usklađuju
se između škole i poslodavca.
Ciljevi strukovnog kurikula (15 – 20)
Učenici će moći:
Vertikalna prohod-
nost (mogućnost
obrazovanja na višoj
razini)
1. analizirati i objasniti tehničko-tehnološku dokumentaciju u elek-
trotehnici
2. osmisliti električnu shemu novog i unaprijediti električnu shemu
postojećeg jednostavnijeg upravljačkog ormara koristeći odgovara-
jući računalni program
3. ispitati i spojiti razvodni / upravljački ormar
4. ispitati električne veličine i ispravnost mehaničkih dijelova elek-
tromotora te otkloniti utvrđene kvarove
5. ispitati funkcionalnost i ispravnost elemenata novog ili posto-
jećeg upravljačkog ormara elektromotornog pogona te otkloniti
utvrđene kvarove
Vertikalna prohodnost omogućuje učenicima
da se razvijaju u svojoj karijeri, napreduju u
sektoru te postignu viši profesionalni status.
Također, pruža fleksibilnost u odabiru kari-
jernih putova te omogućuje učenicima da se
usmjere prema specifičnim interesima ili po-
trebama svijeta rada čime se promovira kon-
tinuirano
učenje
i profesionalni napredak.
6. ispitati funkcionalnost sustava za automatsko upravljanje elek-
tromotornih pogona te otkloniti utvrđene kvarove
7. ispitati funkcionalnost ugrađene opreme elektromotornih po-
gona
8. unositi i ugoditi parametre upravljačkih uređaja i elemenata au-
tomatskih sustava elektromotornih pogona
9. nadzirati sustav za automatsko upravljanje elektromotornih po-
gona primjenom računala
10. ispitati funkcionalnost izrađenog upravljačkog programa raču-
nalnom simulacijom
Oblici učenja temelje- Učenje temeljeno na radu provodi se u
nog na radu u okviru dva oblika, odnosno integrirano u stru-
strukovnog kurikula kovni kurikul radom na situacijskoj i
problemskoj nastavi u školskim spe-
cijaliziranim prostorima (simuliranim
objektima) i učenjem na radnome mjestu
kod poslodavca ili u Regionalnom centru
kompetentnosti.
11. rukovati instrumentima za elektronička mjerenja
12. odabrati potrebni materijal za izradu elektroenergetskih po-
strojenja, opreme i uređaja prema zadanim uvjetima i standardima
13. koristiti računalne programe u izradi tehničke dokumentacije
za analizu rada elektroenergetskih postrojenja
14. koristiti znanja potrebna za provođenje postupaka pretvorbe
električne energije u rasklopnim postrojenjima i trafostanicama
15. montirati električne mreže i vodove prema zadanim projektnim
zadacima
Preporučuje se najmanje 24 CSVET bo-
dova ostvariti kroz učenje na radnome
mjestu kod poslodavca ili u Regionalnom
centru kompetentnosti gdje se učenici
postupno uvode u posao te u ograniče-
nom obujmu sudjeluju u radnom procesu
u kontroliranim uvjetima uz mentora i/
ili nastavnika. Učenje temeljeno na radu
kod poslodavca ili u Regionalnom centru
kompetentnosti dio je programa strukov-
nog obrazovanja i osposobljavanja koji
vodi do formalne kvalifikacije.
16. zamijeniti dijelove električnih generatora, energetskih transfor-
matora i agregata
17. upravljati radom elektroenergetske opreme za prikupljanje i
pretvorbu električne energije iz obnovljivih izvora energije
18. ispitati i održavati električne generatore, energetske transfor-
matore i agregate
19. ugraditi elektroinstalacije i osposobiti ih za rad
20. provesti postupke zaštite od utjecaja visokog napona i opasnih
tvari